jueves, 11 de febrero de 2010

CAPíTULO IV

Aspectos Administrativos


Recursos Humanos
Recursos materiales o presupuestos
Cronograma de Trabajo




MATRIZ DOFA:


DEBELIDADES
Falta de culminación de laboratorios, talleres, cancha y biblioteca escolar.
Patio reducido para la realización de las actividades de Educación Física y deporte.
Falta de dotación de material didáctico, deporte, y una biblioteca escolar.
Falta de vigilancia escolar en toda la zona
Pérdida de gran parte de la comunicación Escuela-Comunidad (Integración Comunidad-Escuela).
Carencia de conciencia, y sentido de pertenencia por parte de algunos integrantes de la comunidad local (personal, representantes y alumnos).
Deterioro de la pintura y ambientación en algunas aulas de clase.
Ambientes poco atractivos para los.

OPORTUNIDADES
Integrar el P.E.I.C. con la comunidad de padres y representantes dispuestos.
Contactos de docentes con entes competentes.
Incrementar el rendimiento de los alumnos
Fortalecer los valores sociales, culturales y religiosos
Acondicionamiento de los espacios necesitados en remodelación.
Diligenciar ante las autoridades competentes, el tema de la seguridad escolar.

FORTALEZAS
La calidad humana y profesional del personal que labora en la institución sin tomar en cuenta colores políticos, ni rangos académicos.
Existe un grupo de representante colaboradores y ganados a participar en las actividades planificadas para la escuela
Los alumnos participan en forma exitosa en las actividades y culturales dentro y fuera del plantel
Un personal capacitado , creativo , y con iniciativa
Perseverancia en el trabajo.
Buena asistencia de todo el personal
Bajo nivel de repitencia.
Buen número de matricula escolar e incremento de la misma.
Trato cordial con los representantes.


AMENAZAS
Inseguridad que se pueda presentar en la zona.
Música con alto volumen en horas de clases.
Perdida de ciertos valores religiosos, morales, sociales y culturales.
Estado actual de algunos ambientes escolares.




Bibliografía

ARIAS, Fidias G: El Proyecto de Investigación Introducción a la Metodología Científica, Venezuela, Editorial Epistema, 5ta Edición, 2006, 143 págs.

BALESTRINI, Mirian y Armando Lares: Metodología para la elaboración de informes, (Modalidades, Estructuras, Cuestiones gramaticales y Redacción), Caracas-Venezuela, Editorial BL Consultores y Asociados, 3era reimpresión, 2007, 185 págs.

miércoles, 10 de febrero de 2010

CAPíTULO III

Población y Muestra


POBLACIÓN GENERAL

Institución: Unidad Educativa Colegio “José Manuel Siso Martínez”

Dependencia: Privada.

Ubicación: Petare.

Dirección: Zona Colonial de Petare.

Turnos: Mañana y tarde.


MATRÍCULA GENERAL





MATRíCULA DISCRIMINADA




EL PERSONAL




MUESTRA


La presente muestra está basada en la matrícula del grupo de primer grado sección “B”, debido a que son los que pertenecen al aula a ser mejorada.






Muestra de la Matrícula Discriminada:




Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos


Instrumento (Encuesta)

El instrumento a realizar es una encuesta, la cual nos brindara la información necesaria para actuar eficazmente a la propuesta que estamos ofreciendo, para brindar una adecuada ambientación y reestructuración del primer grado sección “B” Esta consta de 3 preguntas la cual se le agradece responder con la mayor sinceridad y precisión posible y así poder obtener un resultado claro y preciso.

1.- ¿Cree usted que el aula de primer grado "B" es la que presenta mayor necesidad de reestructuración?

Sí________

No________

¿Por qué ?

_______________________________________ _______________________________________


Tabulación-Gráfica

SÍ = 3/4 = 75%

NO= 1/4 = 25%

2.-Siendo usted beneficiario de dicha Institución, ¿Estaría dispuesto a
colaborar en la ejecución proyecto de Restauración y Mejoras?

Sí________

No_______

¿Por qué?

______________________________________

______________________________________

Tabulación-Gráfica

SÍ = 3/4 = 75%

NO= 1/4 = 25%



3.- ¿Le gustaría a usted que este proyecto de restauración y mejoras de las aulas de clases se haga realidad?

Sí______

No______

¿Por qué?

______________________________________

______________________________________

Tabulación-Gráfica

Sí = 4/4 = 100%

NO = 0 = 0%



Dando así un 75% interesado y un 25% no interesado. Lo que nos indica que más de la mitad están interesados y apoyan la realización del proyecto.


CAPíTULO II

Marco Teórico

Antecedentes de la investigación

Al principio del año escolar 2008-2009 fueron mejoradas algunas aulas de clase, en relación con la infraestructura, mobiliario y ambientación; dejando de lado las aulas de preescolar, 1º grado A y B y el 3º grado, siendo el 1º grado “B” el que presenta un mayor deterioro a nivel general.

Visión

La Unidad Educativa Colegio “José Manuel Siso Martínez” pretende ser una escuela de formación integral, donde participen todos los actores del proceso educativo en función de una educación de calidad, mejorando y acondicionando una infraestructura acorde a las necesidades especificas del plantel.

Misión

Propiciar las condiciones necesarias para integrar los entes vivos que conforman el que hacer educativo en un equipo con ideales y metas comunes que faciliten estrategias y herramientas a los alumnos de Educación Inicial, I, II y III etapa de Educación Básica, permitiéndoles desarrollar sus potencialidades, formar sus hábitos de trabajo y comportamiento, creando incentivos para despertar la motivación al logro, sentido de pertenencia, haciéndolos buenos ciudadanos ante el país.

viernes, 5 de febrero de 2010

CAPíTULO I


El Problema


La Unidad Educativa Colegio “José Manuel Siso Martínez” ubicada en la Zona Colonial de Petare, ha sido observada a grosso modo y presenta grave deterioro en las aulas de clases de tercer grado “U”, segundo grado “B”, así como también en el primer grado se observa esta situación, en las secciones “A” y “B” y en el preescolar; el deterioro observado es en relación con la pintura y correcta ambientación, siendo esta situación poco favorable y que influye negativamente en la concentración de los niños y niñas presentes en el aula, causando desmotivación en el desarrollo normal de sus actividades en el aula. La infraestructura del colegio aunado a la ambientación inadecuada de las aulas de clases mencionadas, conllevan a desmejorar la calidad educativa en un ambiente tan ajeno al bienestar del estudiantado. Además de ser todo esto un factor que influye negativamente sobre la imagen del colegio; debido a que desde el punto de vista estético le resta presencia, lo que hace, por ende, verlo de manera descuidada. De igual forma no se puede dejar a un lado el rendimiento docente, que también le afecta ésta situación al notar el desánimo de los alumnos y alumnas de los diferentes grados. El problema al que nos estamos enfocando, se enfatiza principalmente en el área del preescolar, primer grado “B” y el tercer grado sección “U”. Sabiendo esto y realizando las observaciones pertinentes se ha decidido llevar a cabo este proyecto en el aula de primer grado sección “B” al observarse en una de las visitas que el pizarrón se estaba despegando de la pared.

Detección

Se ha detectado que el colegio "Manuel Siso Martínez", presenta aulas en deterioro, las cuales requieren su recuperación y ambientación adecuada para que los niños y niñas se sientan en un ambiente agradable para recibir una buena educación y el interés por participar en las actividades diarias.

Descripción

La Unidad Educativa Colegio “José Manuel Siso Martínez”, ubicada en la Zona Colonial de Petare, funciona en una infraestructura de 3 pisos distribuidos de la siguiente manera: en la planta baja está la recepción, preescolar y baños principales; en el siguiente piso (piso 1) se ubican las oficinas del directivo y psicopedagogía, además de las aulas de 2º grado “A” y 3º grado y baños para los niños y niñas y el del personal docente. En el segundo piso, encontramos el patio de receso, aulas de 1º grado A y B, 2º grado B y la cantina escolar y el último piso se encuentra el 6º grado. Cada una de las mencionadas aulas constan del inmobiliario necesario para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, nos hemos percatado que los grados 1º, 3º y preescolar, están descuidados en la parte de pintura y ambientación.
Ejemplo: Los niños no se sienten cómodos en los espacios y ambiente que los rodean, no hay interés en ellos a la hora de realizar actividades en los diferentes espacios en este caso (preescolar), ya que ellos deben sentirse motivados ya sea mediante la ambientación que tenga el lugar donde pasan parte del día, y considerándose con ello su segundo hogar.

Objetivo General
Restaurar y Mejorar el ambiente que presenta mayor deterioro dentro de la U.E.C. “José Manuel Siso Martínez”.
Objetivos Específicos
  • Decorar y ambientar el aula de clase del 1º grado “B” en la Unidad Educativa Colegio “José Manuel Siso Martínez”.
  • Involucrar a la comunidad educativa, padres y representantes, para que colaboren con las mejoras en cuanto a decoración y ambientación del aula de primer grado B.
  • Llevar a cabo las actividades planificadas en pro de la mejora del aula a trabajar.

Justificación

Partiendo del título del proyecto “RESTAURACIÓN Y MEJORAS DE LAS AULAS DE CLASES”; hemos observado la importancia que conlleva el mantener las aulas de clase dotadas de inmobiliario y ambientación adecuada y que estimule el interés por la educación y adquisición de nuevos conocimientos, para así poder obtener un aprendizaje significativo. Es por esta razón que al analizar el Colegio “José Manuel Siso Martínez”, nos puede evidenciar la necesidad primordial de mejorar la decoración en general del aula de 1º grado “B”, ya que pudiera estar afectando negativamente sobre el rendimiento y motivación de los niños y niñas del grado en cuestión, comparado con los alumnos y alumnas de otros grados que presentan un mejor ambiente de trabajo dentro de las aulas de clase.

ÍNDICE


CAPÍTULO I
El Problema

-Detección
-Descripción
-Formulación
-Objetivo General
-Objetivos Específicos
-Justificación
-Limitaciones

CAPÍTULO II
Marco de Referencia
- Fundamentos Teóricos
-Antecedentes del Problema
-Misión
-Visión

CAPÍTULO III
Metodología

-Diseño de Técnicas de Recolección de Información
-Población y muestra
-Técnicas de Análisis
-Guía de Trabajo

CAPITULO IV
Aspectos Administrativos
-Recursos Humanos
-Recursos materiales o presupuestos
-Cronograma de Trabajo
-Matríz Dofa
-Bibliografía

martes, 2 de febrero de 2010

Portada del Proyecto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO PALO VERDE
CURSO: FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIOS







RESTAURACIÓN Y MEJORAS DE LAS AULAS DE CLASES
(En la Unidad Educativa Colegio "José Manuel Siso Martínez" para el segundo trimestre del año escolar 2009-2010)






Facilitadora: Myrna Lozano



Participantes:
Carmen Rodríguez: 16.056.391
Lexsa Córcega: 17.720.387
Wilmar Rojo: 17.832.969




Caracas, febrero de 2010

jueves, 19 de noviembre de 2009

Conceptos Básicos para la Formulación de Proyectos Sociocomunitarios

1) Nación: Puede caracterizarse de modo genérico como un grupo social relativamente extenso cuyos integrantes poseen un sentido de pertenencia a él debido a rasgos culturales y a una conciencia histórica comunes, los integrantes de una nación tiene una conciencia más o menos explícita, según los casos de formar parte de una comunidad distinta a las demás. esta conciencia nacional implica la identificación con valores culturales comunes, así como vínculos efectivos de solidaridad entre los integrantes de una nación.

2) Comunidad: Es un grupo o conjunto de individuos, seres humano, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles, entre otros.

3) Comunidad Rural: Son aquellos sectores de la población que viven en condiciones donde los servicios como agua, pavimentación, alumbrado, son escasos y aun utilizan métodos básicos para cubrir sus necesidades.

4) Comunidad Indígena: Llamamos comunidad indígena a un grupo de familias indígenas entre sí, que:
a) pertenecen a uno o más pueblos indígenas.
b) están ubicados en un determinado espacio geográfico.
c) se encuentran organizadas según las pautas culturales propias de cada pueblo.

5) Organización: Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento, deben sujetarse a todos sus miembros y así, valerse el medio que permite a una empresa alcanzar determinados objetivos.

6) Organización Comunitaria: Organización y capacitación de grupos de personas interesadas interesadas en el desarrollo de su comunidad, con el objetivo de que incrementen sus capacidades de gestión y lederazgo comunitario y, de esta manera, se conviertan en gestores de su propio desarrollo.

7) Areas de Trabajo: Son los espacios desde donde se operan los distintos servicios y proyectos, tanto de atención como de prevención con personas agredidas sexualmente. Aunque existe cierta autonomía de éstas, confluyen en un espacio de coordinación donde se plantean los problemas y se diseñan soluciones conjuntas, tanto para situaciones estrictamente profesionales, como para situaciones de carácter organizativo y personal.

8) Comité de Trabajo: Es la otra plataforma de trabajo que se crea de acuerdo a actividades especificas y están integrados por directores de transparencia.

9) Económia Popular: Tiene como objetivo formar cooperativas, generar empleo, diversificar la producción, garantizar la soberanía alimentaria , poner la ciencia y la tecnología al servicio del pueblo, recuperar la tecnología popular y promover el desarrollo endógeno.

10) Desarrollo Social: Se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad, implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e instituciones en una sociedad.

11) Desarrollo Social Integral: Tiene como común denominador a las personas, las mujeres y hombres de esta sociedad son el cimiento de cada una de nuestras acciones, son el objetivo de lo que se realiza y, finalmente, los resultados buscando, fortalecer el entorno que rodea a la población, como las capacidades y potencialidades en general de las personas, con el propósito de propiciar que cada individuo despliegue y aproveche sus habilidades y oportunidades; contribuyendo con ella a un desarrollo social integral basado en servicios deficientes de asistencia social, salud, educación, cultura, deporte, así como obras y acciones para el desarrollo urbano y vivienda.

12) Vivienda: La vivienda es un edificio cuya principal función es ofrecer refugio y habitación a las presonas y sus enseres y propiedades, protegiéndoles de las clemencias climáticas y de otras amenazas naturales.

13) Infraestructura: Debe articular el comité de tierra urbana, la mesa técnica de agua, la mesa de energía, los grupos ambientalistas, y otras personas e instituciones interesadas en el tema.

14) Hábitat: Es el ambiente que ocupa una población biológica. Es el espacio que reúne las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia. Un hábitat queda así descrito por los rasgos que lo definen ecológicamente, distinguiendolo de otros hábitats en los que las mismas especies no podrían encontrar acomodo.

15) Educación: Debe garantizar la educación integral de calidad para todos y todas a nivel de la comunidad, en el marco del nuevo Sistema Educativo Bolivariano. Es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos an la sociedad.

16) Deportes: El deporte es toda aquella actividad que se caracteriza por tener un requerimiento físico, estar institucionalizado (federaciones, clubes), requerir competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas. Como término solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física, pulmonar del competidor son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); por lo tanto, también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento.

17) Cultura: Su objetivo es asugurar el acceso pleno a la cultura, entendida en su sentido amplio e integral. Esto implica promover actividades en la comunidad que permitan la promoción y valoración de fiestas tradicionales, manifestaciones artísticas (música, danza, teatro, narración oral escénica, títeres, artes plásticas), literatura tradicional y contemporánea, artesanía, tecnología popular, vivienda tradicional, arte culinario, medicina tradicional, relaciones sociales y económicas, cultura del trabajo cooperativo, imaginarios y acervos comunitarios y otras.

18) Comunicación: Tiene por objetivo promover la información veraz y oportuna, el comité de usuarios y usuarias de radio y televisión, el centro comunal de comunicación (radio, televisión, audiovisuales, periódicos, fotografía y otros). Es impresindible que la Revolución Bolivariana triunfe también en el campo mediático por sus repercusiones directas sobre la formación político-ideológica, el cultivo de valores, la defensa de la identidad local, regional, nacional y latinoamericana, la democratización de los medios y la percepción internacional de este proceso.

19) Información: La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La información por tanto, procesa y genera el conocimiento humano.

20) Justicia de Paz: Tiene por objetivo promover y asegurar la justicia de paz, la seguridad ciudadana permanente, la protección civil ante desastres naturales, la organización de los reservistas, guardia territorial, la integración pueblo-fuerzas armadas y la preparación de la defensa popular de la patria venezolana en la comunidad.

21) Seguridad: Debe identificar y tratar de controlar factores de riesgo en cuanto a conflictos vecinales, delincuencia, tráfico y consumo de drogas, accidentes naturales, sabotaje anti-nacional, desestabilización anti-democrática, terrirismo y agresión extranjera.

22) Defensa: Debe promover en la comunidad la conformación del equipo de justicia de paz, la mesa técnica de seguridad, el grupo de rescate, el grupo de reservistas y la guardia territorial.

23) Promotores Sociales: Planifican actividades de extensión y servicio de la Institución dirigidos a la comunidad, coordinando, elaborando y ejecutando programas de atención a los grupos y realizando eventos educativos y de diversa índole, a fin de garantizar la satisfacción de sus necesidades a nivel social, asistencial, educativo y deportivo.

24) Asamblea: Conjunto institucional o estatutario de personas que forman un cuerpo constituido, una sociedad.

25) Comisión Promotora: La comisión promotora elaborara un acta constitutiva de la Conformación del consejo comunal muy aparte del acta de la cooperativa de ahorro y crédito como unidad financiera. Nota el mínimo de colectivos de trabajo son 7 para conformar el consejo comunal la comunidad escogerá según su tipología o necesidades a los colectivos siendo imprescindible el de contraloría social y la unidad financiera para la conformación del consejo local.

26) Comisión electoral: Órgano independiente que informa directamente al Parlamento, responsable de la supervisión y la aplicación del nuevo marco regulador para el sistema electoral.

27) Consejos Comunales: En el marco del ejercicio de la democracia participativa y protagónica, son el medio que permite al pueblo organizado asumir directamente la gestión de las políticas y proyectos, orientados a responder las necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social.

28) Formas y Tipos de Investigación:

Formas de investigación:
A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental, se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso científico, y su importancia reside en que presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.

La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar el método científico de análisis y generalización con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.
Pardinas nos dice que la investigación pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento".

A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica, y se encuentra íntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.

Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en circunstancias y características concretas. Esta forma de investigación se dirige a su aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías.

La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado la atención sobre la solución de teorías. Concierne a un grupo particular más bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigación.

Tipos de la Investigación: Cuando se va a resolver un problema en forma científica es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible el evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.

Conviene resaltar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros, generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Por otro lado hay docenas de tipos de investigaciones diferentes.

Desde un punto de vista temporal:
· Histórica Describe lo que era.
· Descriptiva Interpreta lo que es.
· Experimental Describe lo que será.

Desde un punto de vista Epistemológico:
· Cuantitativas
· Cualitativas
· Historiográficas
· Aplicada/Acción.

A la luz de lo que ya sabe tras haber definido el problema y elaborado el Marco Teórico y una vez que Ud. se ha aclarado si su investigación va a ser Descriptiva o Correlacional, tendrá que decidir qué técnicas son las más apropiadas para recoger información siguiendo el diseño.

Cuando no se sabe exactamente qué técnicas utilizar, especialmente en el caso de alumnos en Tesis, recuerde que los criterios de evaluación de un diseño de investigación van a ser:

· la respuesta o pregunta que motivó su investigación.
· el control que se tuvo de las variables extrañas.
· la validez interna de la investigación.
· la validez externa.

29) Investigación Histórica: Trata de la experiencia pasada; se explica no solo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias, es decir, a la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

30) Investigación Descriptiva: Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su característica fundamental es la de presentación correcta.

31) Investigación Experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

32) Recolección de la Información: Es uno de los procesos vitales de una investigación porque permitirá conocer las respuestas a las interrogantes planteadas en el problema de estudio. Ahora bien, se debe conocer que tipos de fuentes existen y cual es la importancia de cada uno de ellos.

33) Diseños de Investigación: El diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como:

· Contar.
· Medir.
· Describir.

El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervención.

34) Eficiencia: Uso racional de los recursos con que se cuenta para alcanzar un objetivo predeterminado. A mayor eficiencia menor la cantidad de recursos que se emplearán, logrando mejor optimización y rendimiento.

35) Eficacia: Capacidad de lograr aquello que se pretende. Se refiere al grado de cumplimiento de los objetivos planteados, es decir, en qué medida el área, o la institución como un todo, está cumpliendo con sus objetivos, sin considerar necesariamente los recursos asignados para ello.

36) Investigación Participativa: Es una metodología que permite desarrollar a los investigadores un análisis participativo, donde los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la detección de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones.(se debería ampliar este concepto) transformación social.

37) Evolución: La evolución es una teoría por el contexto de las pruebas científicas confirmadas por la observación del proceso evolutivo en comunidades modernas. Esto nos permite mantener un alto grado de certeza acerca de la presencia actual de los mecanismos evolutivos que trabajan en la naturaleza, de tal forma que no podemos interpretar erróneamente el Método Científico. Sólo la gente obstinada no ve evidencia en la evolución.

38) Poder: Gran parte del debate sociológico reciente sobre el poder gira sobre el problema de definir su naturaleza como constrictiva o como permisiva.

39) Autoridad: Poder que ejerce un hombre o un grupo en la sociedad. En su uso habitual se aplica a un poder no basado en la mera fuerza, sino legitimado en sí mismo o por un poder más alto.
40) variable: Una variable es un elemento de una fórmula, proposición o algoritmo que puede adquirir o ser sustituido por un valor cualquiera (siempre dentro de su universo). Los valores que una variable es capaz de recibir, pueden estar definidos dentro de un rango, y/o estar limitados por criterios o condiciones de pertenencia, al universo que les corresponde (en estos casos, el universo de la variable pasa a ser un subconjunto de un universo mayor, el que tendría sin las restricciones).

41) Concientizar: Hacer que alguien sea consciente de algo, que lo conozca y sepa de su alcance.